2015 ஆம் ஆண்டில், டிஸ்லெக்ஸியா பற்றிய விழிப்புணர்வு மலேசிய சமூகத்தில் வளர்ந்து வருகிறது. செய்தித்தாள்களில் அவ்வப்போது எழுதுதல்கள் இருந்தன மற்றும் பள்ளிகளில் கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை சிறப்பு வகுப்பறைகளில் குழுவாக்கத் தொடங்கினர். இத்தருணத்தில், பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு பயனுள்ள வகையில் சேவை செய்யக்கூடிய ஒரு அமைப்பின் அவசியத்தை உணர்ந்து, டிஸ்லெக்ஸியாவுக்கான தேசிய அமைப்பு (NOD) ஒரு சில அனுதாப நண்பர்களால் உணரப்பட்டது.

செப்டம்பர் 2015 இல் நிறுவப்பட்டது, NOD என்பது நாடு முழுவதும் டிஸ்லெக்ஸியா பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்தவும், கற்பித்தலுக்கு நிரூபிக்கப்பட்ட அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையில் கற்பித்தல் கருவிகளை உருவாக்கவும், குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு கற்பிக்கவும், பயிற்றுவிப்பதற்காகவும், பயிற்றுவிப்பதற்காகவும், பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்குவதற்காகவும் நிறுவப்பட்டது. டிஸ்லெக்ஸியா, சமூக தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் குற்றம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு மற்றும் அறிவுசார் மன்றங்கள் மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியா தொடர்பான செயல்பாடுகளுக்கான மையமாக செயல்படுகிறது.

சரியான கருவிகளைப் பயன்படுத்தி சரியான அணுகுமுறை இல்லாமல், கற்பித்தல் பயனுள்ளதாக இருக்காது என்பதை NOD உணர்ந்துள்ளது. பாரம்பரிய வழியில் கற்பிப்பது டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவாது, ஏனெனில் அவர்களின் மூளை வேறுவிதமாக சிந்திக்கிறது, அதற்காக அவர்களின் கற்பித்தல் முறையை மாற்ற வேண்டும். எனவே, இந்த நாட்டிற்குச் சூழலுக்கேற்ற கற்பித்தல் கருவிகளை உருவாக்க பள்ளிகளில் குழந்தைகளுடன் ஆராய்ச்சி செய்வதில் NOD இறங்கியது. ஒரு விரிவான ஆங்கில கருவி மற்றும் ஒரு தமிழ் கிட் இவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது. மலாய்வைப் பொறுத்தவரை, சந்தையில் கிட்கள் கிடைக்கின்றன.

NOD ஆனது ஆங்கிலம் மற்றும் தமிழில் இரண்டு கற்பித்தல் கருவிக் கருவிகளை உருவாக்கியுள்ளது மற்றும் நாட்டில் உள்ள ஆரம்பப் பள்ளிகளில் 200 க்கும் மேற்பட்ட பயிலரங்குகளை நடத்தியுள்ளது. இது மெட்ராஸ் டிஸ்லெக்ஸியா அசோசியேஷன் மூலம் அழைக்கப்பட்டது, இது அதன் கற்பித்தல் கருவிகளை வெளிநாட்டில் காட்டுவதற்கும், ஒலிப்பு வழி தமிழ் கற்பித்தல் ஆசிரியர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கும் ஒரு வென்ட் கொடுத்தது. முதன்முறையாக உருவாக்கப்பட்ட தமிழ் டூல் கிட், சகோதரத்துவத்தின் பாராட்டைப் பெற்றது. வார்த்தை பரவியது மற்றும் தமிழ்நாட்டின் பிற பள்ளிகள் தங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு பயிலரங்குகளை நடத்த பலமுறை NODக்கு அழைப்பு விடுத்தன.

டிஸ்கிராஃபியா, டிஸ்ப்ராக்ஸியா, ADD கவனக்குறைவுக் கோளாறு (ADD) மற்றும் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவ் கோளாறு (ADHD) போன்ற டிஸ்லெக்ஸியாவுடன் வரும் கொமொர்பிடிட்டிகளையும் NOD அறிந்திருக்கிறது. வீட்டிலும் பள்ளியிலும் இவற்றை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பது குறித்து பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு NOD ஆலோசனை வழங்குகிறது. டிஸ்லெக்சிக் குழந்தைகளை எளிதில் அடையாளம் காண முடியாது, ஏனெனில் அவர்கள் அதை உடல் ரீதியாகவோ அல்லது அவர்கள் நடந்துகொள்ளும் விதத்திலோ அல்லது வாய்மொழியாக தொடர்பு கொள்ளும் விதத்திலோ காட்டாததால், கற்றல் சிரமம் தவிர்க்கப்படுகிறது. அதனால்தான், தங்கள் புத்திசாலித்தனமான குழந்தை பள்ளியில் கல்விப் பாடங்களில் ஏன் மோசமாகச் செல்கிறது என்று ஆசிரியர்களும் பெற்றோரும் அடிக்கடி குழப்பமடைகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு பிரச்சனை இல்லை என்று அடிக்கடி மறுப்பதற்கும் இதுவே காரணம்.

டிஸ்லெக்ஸியாவின் காரணத்திற்காக நாங்கள் நம்மை அர்ப்பணித்துள்ளோம் மற்றும் பள்ளிகளில் சில கொள்கைகளை வலியுறுத்துகிறோம், இதில் ஆரம்பகால அடையாளம் மற்றும் தலையீடு ஆகியவை அடங்கும். குறைந்த பட்சம் ஸ்டாண்டர்ட் ஒன்னில் குழந்தைகளை முன்கூட்டியே அடையாளம் காணவில்லை என்றால், டிஸ்லெக்ஸியா பிரச்சனை மேலும் அதிகரிக்கிறது, ஆனால் சுயமரியாதையை இழக்க உதவுகிறது. லேசாக டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள குழந்தைகள் கூட, கற்பித்தலுக்கு பாரம்பரிய அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தும் பள்ளியில் தங்கள் தாங்கு உருளைகளை தூக்கி எறிந்து விடுகிறார்கள். இது மிகவும் குழப்பமாகவும் வெறுப்பாகவும் மாறி, குழந்தை இருக்கும் டிஸ்லெக்ஸிக் நிலையை மோசமாக்குகிறது.

NOD உள்நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் சர்வதேச மாநாடுகளில் பங்கேற்று சிலவற்றில் முக்கிய-குறிப்பு உரையாற்றுகிறது. NOD வக்கீல்கள் "உள்ளடங்கிய இன்னும் பிரத்தியேகமான" கல்வி, இதில் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் முதன்மை வகுப்புகளில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் சிறப்பு வகுப்புகளுக்கு ஒரு மணிநேரம் அழைத்துச் செல்லப்பட்டு ஒலிப்பு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இது சிறப்புப் பள்ளிகள் அல்லது "D" "E" வகுப்பறைகளில் சேர்ப்பதன் மூலம் குழந்தையை எந்த சங்கடத்திலிருந்தும் காப்பாற்றுகிறது.

பள்ளிகளில் புறக்கணிக்கப்பட்ட, ஒதுக்கி வைக்கப்பட்ட மற்றும் பெயர் சூட்டப்பட்டு, வறுமையில் வாடும் நிலை இல்லாத வீடுகளில் இருந்து வரும் குழந்தைகள், ஆரம்பப் பள்ளியை முடிப்பதற்கு முன்பே பள்ளியை விட்டு வெளியேறி, சுயமரியாதையை முற்றிலுமாக இழந்து, குற்றச் செயல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள் என்பதையும் NOD அறிந்திருக்கிறது. டிஸ்லெக்ஸியா ஒரு குழந்தையை விரும்பத்தகாத செயல்களுக்கு இட்டுச் செல்லலாம் மற்றும் குற்றமும் கூட NODயை பெரிதும் பாதித்தது என்று வெளிநாட்டில் இருந்து ஆராய்ச்சி முடிவுகள். உறுதியான நடவடிக்கையாக, NODயின் தலைவரால் முன்மொழியப்பட்ட குற்றத்திற்கும் டிஸ்லெக்ஸியாவிற்கும் இடையிலான உறவு குறித்த ஆராய்ச்சித் திட்டத்தை NOD சமீபத்தில் நிதியுதவி செய்து முடித்தது. ஆய்வின் முடிவுகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் விரைவில் கல்வி அமைச்சகத்திடம் சமர்ப்பிக்கப்படும். சிறப்பு ஆசிரியர்களைப் பயிற்றுவிப்பதில் ஆசிரியர் பயிற்சிக் கல்லூரிகளில் மாற்றங்களைக் கொண்டு வர இந்த ஆராய்ச்சி நம்புகிறது, மேலும் தரநிலை ஒன்றில் அடையாளம் காணுதல் மற்றும் பள்ளிகளில் உடனடித் தலையீடு இன்றியமையாதது என்பதை வலியுறுத்துகிறது.

NOD இன் பலமானது, ஒலிப்பு வழியைக் கற்பிக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்குக் கற்பிப்பதாக இருக்கும், ஏனெனில் கற்பித்தல் பன்முகத்தன்மை, முறையான, அதிகரிப்பு, ஒட்டுமொத்த, வெளிப்படையான மற்றும் தனிப்பட்டதாக இருந்தால், கிட்டத்தட்ட 100% சிக்கலைச் சமாளிக்க முடியும்.

டிஸ்லெக்ஸியா ஒரு வித்தியாசமான மூளை அமைப்பு அதற்கு வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் தேவை. இது ஒருபோதும் குழந்தையின் தவறு அல்ல, மாறாக கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் நம் பொறுப்பு அந்த குழந்தைக்கு வேலை செய்யும் முறைகள். டாக்டர் மரியான் வுல்ஃப் (2015) கல்வி