什么是阅读障碍？
阅读障碍是一种学习障碍，导致难以提高阅读、拼写和写作的基本技能。 它起源于神经学，其特点是难以将声音与字母整合、分割音节和准确组合音素。 阅读障碍会增加词汇量的增长，这反过来又会影响阅读。与阅读障碍相关的特征是：与记忆、时间管理、处理速度、组织和排序以及计划相关的困难。然而，阅读障碍没有其他领域的个体认知能力。那些除了对有效的替代干预措施给予积极回应外，还试图寻找常规学习方法的人。
识别患有阅读障碍的人
阅读障碍可以通过仔细观察或综合评估来诊断。个人沿着从严重到轻度的连续体，没有两个人属于同一类。
在其他适应症下给出的特征可能因人而异
阅读
- 难以结合声音和字母
- 难以记住声音
- 混淆听到相似的方法（“他们”和“那里”）
- 在问题中反转、关闭或添加字母
- 有观点的写作时间有困难
- 难以混合声音形成音节
- 难以阅读多个音节
- 用户解码编码困难
- 速读与疑惑
- 难以识别标点符号，因此阅读时没有表情
- 显示出最小的阅读主动性
- 不能因为注重解码而忽视阅读理解
- 缺乏词汇
- 缺乏背景知识
拼写
- 难以记住声音
- 犯语音错误（混淆“ph”和“f”）
- 难以阅读最后一个字
- 双辅音困难（黄油）
数学
- 也许加减法的概念写不出答案
- 可能认识数字但不会数数
- 应对问题很可怕
- 资金管理困难
- 困难作为一种象征
写作
- 抄黑板笔记感觉很难
- 需要帮助完成书面作业
- 不寻常的铅笔握法
- 写作时不寻常的坐姿
- 降低写作
- 不一致的写作风格
- 不可读的字母/方法
- 写入速度慢
- 左右手混淆
- 手眼协调困难
记忆
- 有限的短期记忆——记住简短列表和指令的权衡
- 难以接受考试所教的材料
- 认知信息交换信息
- 交流时间、资料、学习所需物品
一般特征
- 不太了解自己
- 将学校视为一种威胁和抑郁
- 在课程中倾向于改变其他想法
- 一般擅长艺术、表演、音乐和游戏
- 对必须完成的事情的短暂而有限的关注
- 焦虑
- 常规不一致
- 阅读或写作时抱怨胃痛、头痛等
- 系鞋带或扣衬衫有困难
- 学校作业不一致
